ÇALIŞAN MATEMATİK

Tanım ve Kapsam Matematik, gerçek hayatta karşılaşılan problemleri çözmek veya belirli bir ürün elde etmek amacıyla kullanılan bir disiplindir. Bu süreç, insanların ilgi alanları, ihtiyaçları ve hayal güçleriyle sınırlıdır. Ancak, okul gibi sınırlandırılmış ortamlarda bu problemlerin çözülmesi veya ürünlerin üretilmesi, zaman, mekan ve kaynak yetersizlikleri nedeniyle zorluklara yol açmaktadır. Bu kısıtlar, sanal ortamların kullanılmasıyla büyük ölçüde aşılabilir. Sanal ortamlar, algoritma ve programlama araçlarının matematikle entegre edilmesiyle oluşturulur. Bu entegrasyon, teorik matematiksel bilginin pratiğe dönüştürülmesini sağlar. Matematik ve kodlama, bir problemi çözmek veya bir ürün elde etmek için kullanılan araçlardır. Kodlama, matematiğin olmazsa olmazı değil, teorik bilginin uygulamaya dönüştürülmesini kolaylaştıran bir araçtır. Tıpkı ellerimiz ve ayaklarımızın dış dünyayla etkileşimimizi sağlaması gibi, kodlama da matematiksel problemlerin ve ürünlerin etkileşimini ko...

     İlköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kademelerindeki geleneksel matematik öğretiminde, matematik; günlük ihtiyaçlardan uzak, soyut ilke ve prensipleri olan, ayrı ayrı öğrenilmesi zorunlu denklem ve formüllerden oluşan bir uğraş alanı olarak görülmektedir.      Öğrenciye bu şekilde sunulan matematik öğrenci için soğuk, sevimsiz, ezberlenerek öğrenilmesi gereken bir derse dönüşmektedir.      Sonuç olarak öğrenciler matematiği her yerde kullanabilecekleri bir araç olarak değil de matematik sınavları için öğrenilmesi gereken bir ders olarak görmektedirler.      Oysa, matematik öğretiminin amacı öğrenciye matematiksel düşünme ve matematiği bir iletişim aracı olarak kullanma becerilerini kazandırmak olmalıdır.      Matematik amaç mı yoksa araç mıdır? Peki okullarımızdaki matematik dersleri amaç olarak mı, araç olarak mı okutuluyor? Öğrencilerimiz neden matematiği sevemiyor? Doğaya, bilim ve teknolojiye y...

     Günümüz dünyası, bireylerden üretici olmasını beklemektedir. Bireylerin üretkenliklerini ortaya koyabilmesi için ise, sorgulayan, düşünen ve yaratıcı olmalarını teşvik edici yeni ve farklı programların uygulanmasına ihtiyaç vardır.      STEM eğitimi; teorik bilginin uygulamaya, ürüne ve yenilikçi buluşlara dönüştürülmesini amaçlamaktadır. STEM eğitiminin diğer bir amacı ise, disiplinler arasındaki ayrımı ortadan kaldırmak, tam entegrasyonu uyumlu bir şekilde oluşturmak (Wang, 2012) ve anaokulundan üniversiteye kadar verilecek bu eğitim yaklaşımıyla sorgulayan, araştıran, üreten ve yeni buluşlar yapabilen bir neslin yetiştirilmesidir.      Ülkemizde uygulanan Fen ve Matematik eğitimi programlarında çok yoğun ders içeriği olması ve merkezi sınavlar sebebiyle ders içeriği öğrenmeye yönelik eğitim öğretim ortamı oluşmaktadır.      Ülkemizde STEM eğitimine geçiş için öncelikle ilköğretim ve ortaöğretim Fen ve Matematik eğ...

     Matematik ve fen derslerini STEM Uyumlu ve Proje Tabanlı Eğitimin aktif bir parçası haline getirmek hepimizin ortak görüşüdür. Bu tür bir eğitimin karşısındaki en büyük engelin ise sınav merkezli eğitim olduğu yine hepimizin malumudur.      Öğrencilerimiz ilgi ve becerileri doğrultusunda gerçek hayata hazırlanmak yerine maalesef sınavlara hazırlanmaktadır. Bu durum ise öğrencilerimizi, gerçek hayatın içindeki beceri-deneyimlerden alıkoymaktadır.      Problemi yukarıda tanımladık. Asıl olan çözümün ne olduğu ve nasıl gerçekleştirileceğidir. Doğru sorular doğru çözümleri de beraberinde getirir. Öğrencinin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda eğitim hayatını sürdürmesini esas almalıyız. Bunun yolu ise mesleki eğitimdir. Ortaokullar bu ilgi ve becerilerin keşfedileceği dönemdir. Lise ise bu keşiflerin uygulamaya geçirilip gelişimin sağlanacağı yıllardır.      Günümüzün ders başarısı yüksek ortaokul öğrencisinin(velilerinin ...